每当高考之前，在可以获取高考信息的各种场合，我们看到最多的人，是疲惫、忙碌的家长们。
家长们在孩子填报高考志愿中扮演的角色，可谓“形形色色”。事关“一锤定终身”的人生关键时刻，其对子女的关注，用“鞠躬尽瘁”或“春蚕到死丝方尽”形容一点也不过分，家长们采取什么样的态度，会直接影响考生的选择。
任何事物都有两面性。在填报志愿的实践中，家长的意见“正”、“反”作用都发生过，我们不能一概而论。在本节中，我们列举比较普遍的现象，提出一些基本思路，以便考生家长从中“寻找”适宜自己的经验。
1、孩子的意愿需要得到足够尊重
这部分家长说：孩子18岁成人了，他们有能力，也有权利选择自己的道路。家长可以提建议，协助搜集填报资讯。如子女思维比较成熟，在他们有明确的专业目标和兴趣、对所选高校及其专业的学术特点、业内影响有清楚了解、能对您有条有理地分析一通的前提下，应尊重他们的填报想法。
让孩子对所选学校和专业有所爱，才能有所学，最终人尽其才。免得因家长干涉，进了校门，学无兴趣，耽误自己，抱怨父母，痛苦万分，直至退学。这类家长比较民主开放，也明智，他们的子女在这样的家庭环境中成长起来，优点是自立能力强；短处是容易自以为是，听不进意见。
还有一些父母则因自己对教育一类事知之甚少，而有心无力，只能听任子女自己去选择。那就全凭考生个人的见识和运气了。
在每年高校录取的新生中，都有一批学生入学后对所学的专业毫无兴趣，要转系换专业。在我们的耳畔，某某大学学生不思进取、荒废学业、半路退学等等新闻从未间断过。其中最主要的原因，就是对所学专业的厌倦，这厌倦的因素之一便是以父母的选择为自己的选择或由中学老师包办了志愿。于是，我们会经常听到这样的抱怨：“当初要不是我爸爸让我报这个专业，我早就学××专业了，肯定比现在强多了”；“早知道××专业是这样 ，我当初真不应该听他们的，后悔死了”。
不可否认的是，父母虽然拥有阅历丰富这一优势，但毕竟无法代替下一代去生活。也许，有时让“不听话”的孩子跌一跤，他就会在今后比较稳健地走一段自己的路。何况，家长也常有“犯错误”的时候。
一位成功的“过来人”(学生)认为：一方面，许多考生不相信自己的判断，过分依赖家长和老师；另一方面，一些家长又非常主观，强迫孩子接受自己的意见。
我们首先要承认，家长和老师在学生的报考过程中可以起到至关重要的引导和指导作用；高三老师长期从事毕业的辅导工作，在这方面的经验不言而喻。但是，家长和老师拥有的也只是建议权，最终还是应该让考生自己拿主意，毕竟这是孩子们在人生当中第一次意义重大的抉择，他们也可以从中学会对自己的决定负责。
2、填报志愿最需要了解孩子那些情况
许多家长总结与自己孩子共同度过的填报岁月时都认为：要指导孩子成功地填报志愿，前提是来自对孩子全面、深入的了解。最重要的是了解孩子的性格特征、思维特点、兴趣爱好、心理稳定性，其次是学习成绩和身体状况。家长自己还应具备一定的专业知识，这样指导起来才会有的放矢，让孩子心服。
有一位考生面对父亲列出了自己的两大爱好：一是法医；二是医学。这位家长知道孩子性格内向、做事仔细，但是心理素质不是非常好，处理事情容易情绪化，未必适应法医那种工作方式和环境，而医学的就业面有些窄……他的分析有理有据，打消了孩子报这两个专业的念头。这位家长建议孩子学习经济，孩子又说自己喜欢的是美术。家长则趁机建议其学建筑，既符合设计爱好，又有专业性。他向孩子介绍了建筑专业的具体分类与知识结构。经过一番协商，最后父子两人达成一致：专业志愿不能过于集中，并列出志愿填报顺序。该考生如愿以偿上了第一志愿校的第一志愿专业。
另一位家长事先征求女儿的意见，孩子对生物和心理比较感兴趣。但是家长认为：这两个学科的专业性并不强，希望女儿能有一技之长，而工科却不在考虑范围之内--不太适合女孩子发展。经过一番比较，最后夫妇二人看中了几个专业性强又是社会急需的专业，比如保险、汽车、资产评估、精算师等。他们向女儿一一介绍这些专业，最后既符合条件又符合分数的学校只剩下五六所。
家长分析的比较透彻，女儿听了觉得有理。最后，中央财经大学保险专业成为孩子的第一志愿。
3、家长帮助孩子填报志愿要点
家长在指导、帮助孩子填报志愿的过程中，应该有所为有所不为。
⑴、帮助孩子认识自己的性格特征和思维特点，以便分析适宜学习哪门类学科，弄清兴趣爱好与实际能力是否一致；
⑵、指导孩子减轻高考心理压力，摆正上大学与人生的关系，不为一时得失而无所适从；
⑶、搜集、分析、整理各种相关资料，当好高级“秘书”。有一些家长在孩子高二时就动手收集资料；在高考填报志愿前一个月的时间里，根据孩子的成绩和其他要素，每天晚上只有一项工作，摊开目标校的招生简章，把学校的名字、理想的专业、前3年的分数线和在本地招生人数等详细资料，一一记录在案。以每天两三所学校的进度前进，挑选出几十所预选院校；
⑸、在有时间时，为孩子提供了解社会政治、经济发展趋势的信息；提供高校学科知识内容信息，使孩子早一点确定自己的求知方向。
